随着社会的较慢发展，人们对于祖国下一代的教育态度也再次发生极大的变化，更为推崇教育对个体的起到，预示着新课改的更进一步实行，新的课程教育理念的科学性，、先进性也渐渐反映出来了，它指导教育者大大超越传统教育的束缚，探寻合适学生的、合乎当代学生的价值观、人生观和世界观。新课改的教育理念概述：理性精神还包括两层含义（1）理智的好奇心，反感的求知欲，寻根究底的探寻精神；（2）抨击精神，猜测精神，不轻信、不盲从、不惟书、不惟上的实事求是的科学态度。

例如物理、化学等结论，不是象以前一样，由老师展示实验后，立刻就得出结论；而通过学生亲自动手实验后，再行由学生总结、和老师联合探究后得出结论。文明教养享有科学知识并未必就享有教养，只有当科学知识转化成为个性特征和人格特征时，只有当科学知识转化成为行为习惯并反映在日常生活的细节之中，科学知识才能沦为个人的教养。

一个人的基础文明的教养就越广博、就越很深，他所具备的创新能力就就越强劲。专门技能现在社会是信息和科技十分繁盛的社会，对于人才拒绝要具备一定的专业知识和专业特长，才能在竞争中立于不败之地，才能对社会很好的服务。自我传达只要能对于社会有所贡献，只要有能力，就要大胆展现出自己，使自己的能力获得反映。但展现出不是盲目固执，要有效地的合理的展现出自己。

如语文、英语、音乐等科，要勇于展现出自己，大胆地演讲、演出节目、问问题等。伸延能力自我伸延的能力就是不断扩大自己的生活舞台，并顺利地扮演着各种社会角色的能力。

这是适应环境社会，需要沿袭存活的基本能力。新课改教育理念的核心：核心是自律自学，提倡学生充分发挥自己的特长优势，从被动的自学中回头出来，自己探寻自学，老师引领，自学拒绝自主性，自发性，充分发挥每个学生的自主创新能力，研发学生潜质，以培育出有：自律创性能力强劲，自学自律能力强劲，思维领域长的，能与社会发展人与自然统一的新时代现代化学生。

新课改拒绝咱们“一切为了学生”，期望每一位老师都能将这个拒绝实施到实际行动。

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