好习惯主题教育活动的明确提出是基于社区实际的自由选择。当时学校所在的社区不存在各种社会问题，学生的家庭教育品质也令人堪忧。学校在教育中也常常遇上各种难题。其中一个孩子的教育问题沦为大家辩论的焦点：究竟是孩子的品质有问题还是孩子的习惯有问题？针对于个体的问题解决问题促就了一场全校范围的大辩论，并引申为一场轰轰烈烈的主题教育活动。

教导好习惯，奠基好人生一度沦为学校的精神引导。洪家楼第二小学的德育活动是多维度的，从学生角度侧重好习惯教导，从家长角度侧重文化引导，从教师角度侧重师德建设。

家庭、社会、学校三位一体建设全面覆盖面积学生茁壮的各个环节。以好习惯为体系的中坚，分别又建设了白马扎读书社、家长信息车站、假日小队等德育品牌。品牌的意义在于共享。

学校领导谋求尺码完全相同的人，省内几所名校合力，联合正式成立的好习惯联盟。好习惯联盟的创建对每一所学校都有最重要的意义。它标志着民间力量开始主动研究好习惯的价值，它也标志着好习惯的研究有了实践中的基地。从单一的经验共享到联合的科学规划，联盟各校在好习惯建设的路上越发专业理性。

借力发展毫无疑问是一种良策。相结合山东大学资源，学校将联盟定位为国内优质国际视野，每年都邀世界各地的教育工作者参予联盟活动，构建了国际化的影响。对于教育，共同语言是无分国籍的，大家都对好习惯教导维持着浓烈的兴趣，也通过彼此的交流共享推展着研究的了解。

从一个主题活动到一个有影响力的联盟活动，一所学校用五年的时间构建，这是一种几近不有可能的事情。顺利的背后，所蕴含的是什么呢？一个校长的价值执着。

学校的陈校长是整个活动的设计师，他仍然钟情于德育建设，以人文本，育人育魂。在结识多年的印象中，他是老大哥一样的教育者。他待人待人，行事慎重，擅于体贴。

正是这样的人品，使得各种社会资源连为一体而来，为学校的发展夺得了先机。一所学校的发展定位。从小班化的热点中深下来，学校必须有自己的一条新路。

综合各种资源，德育以定的理念更加明晰。培育有好习惯的人既是对孩子的未来负责管理，也是对社会的未来负责管理。带着好习惯，孩子们一定可以回头得很远，更加有力量。

一群教师的高度尊重。让好习惯落地必须老师们的坚决。教育是一件必须重复捉、捉重复的事情，会有灵丹妙药，一劳永逸。学生是要变化的，教师要适应环境这种变化，及时引领教育，从而确保好习惯的深刻印象实施。

从非常简单的文明习惯到内在的思维习惯、交流习惯等，都必须老师们的坚实前进。一座高层次的桥梁。联盟的影响力与山东大学国际教育学院关系根本性。凭借这一资源，国内的校长们可以有更加辽阔的视野。

合作才能共赢，一方面符合了国际教育同仁对中国教育的了解理解，另一方面也构建了国内学校的展出交流。教育打破国界，好习惯也沦为各位参会来宾联合注目的话题。详述这些，是想要告诉他自己：发展是学校的硬道理，而发展的着力点在于如何培育出有更加杰出的人。

孩子的状态才是学校最闪亮的品牌。

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